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幸福城中央银行第四期纪念币发行会

发布时间:2019-10-11

HG3535 小学数学是生活中的数学,学习数学知识的目的是在生活中“用”出来。新课标也强调数学与现实生活的联系,在教学要求中增加了“使学生感受数学与现实生活的联系”。

六力国际学校


六力国际学校将数学知识与现实生活充分结合,在校园内建立一座微型城市——“幸福城”,为学生打造出一个非常有特色的教学情境,是活动教学HG3535的落地载体,也是激发学生学习兴趣,点燃学习需求的重要教学模型。

幸福城中央银行第四期纪念币发布会

幸福城活动教学


“幸福城”是六力国际学校各学科开展活动式教学的大背景,今天,让我们一起走进六力幸福城中央银行第四期纪念币发行会。


活动启动,明确幸福城市民角色分工,进行活动宣导。

活动式教学


小学生处于由形象思维逐渐向抽象思维发展的阶段。六力采用活动教学的形式,能够让孩子们快速接受并消化吸收,从而达到小学新课标要求。

活动教学

活动教学

活动教学

活动教学


幸福城的中央银行让孩子对数学建立好的连接,锻炼和培养学生处理问题的能力,达到学以致用的目的。像一些数学统计和计算方面能力较差的同学,我们会借助我们生活类的主题,把孩子放到实际生活情境去,让他们在实际应用中得到训练。

本次“幸福城中央银行第四期纪念币发行会”采用活动式教学HG3535的形式,以幸福城各种教育模型为载体,从建立思维模型入手,让学生在课堂上学到的数学知识,运用到整个纪念币发行过程中,并加以夯实和巩固。

HG3535 同时激发学生数学学习的兴趣,培养他们的数学思维,提升动手实践和创作能力。

六力国际学校幸福城


活动沿用以往项目制的管理机制分组实施,项目经理统筹、分工、协调,完善组内成员的责任分配。

进行简单计算、整理、验算一堆幸福币摆放在眼前的时候,大家似乎傻眼了。

从哪里开始做起呢?看起来很简单的事情,要如何分工,如何数钱?没关系,不着急,先研究一个制作方案,理清头绪,合理规划制作方式,能让大家更加条理地执行操作。

幸福城活动式教学


讨论方案,节约时间大家构思好自己组的执行方案后,分工合作,节省时间,同时保证质量。

幸福城活动式教学

幸福城活动式教学


嘟嘟在本学期各种活动体验中,抓住机会,接受不同挑战,获得越来越高的成就感。

六力国际学校幸福城


一次数学实践课,就这样在幸福城里有声有色、忙忙碌碌地进行着……

六力国际学校幸福城


有趣又实用的课堂,除了教给学生数学知识外,还教会了他们各种生活中的知识,拓宽了学生们的知识面,发展了他们的个性特点和创造力,挖掘学生的潜能,帮助他们领略到成功的喜悦。

数学实践课堂

数学实践课程

数学实践课堂


HG3535 其实,小学数学是生活中的数学,在生活中应用数学,能够帮助他们更好地认识数学、理解数学,乃至提升数学素养。

通过活动式教学的形式,以学生感兴趣的方式入手,让学生们在主动“做”和“思考”的过程中不断强化自己的数学知识、能力,直至形成数学思维。

活动式教学

活动式教学


HG3535 学生们在这次“纪念币发行会”中全情投入,不知不觉进行了大量的有效练习。

活动式教学

数学本就来源于生活,六力国际学校用这样的方式进行实践,还原生活, 给学生们创造真实的情景,真正做到了学以致用,以用促学,构建自身主动学习意识,形成数学学习的良性循环,学生又怎么能对数学不感兴趣呢?


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